課程基本資料
系所 / 年級Department/Grade-Level
通識選組 1年級
課號 / 班別Course Code
95U000278 / A
學分數Credits
2 學分
選 / 必修Elective / Required
通識(General)
科目中文名稱Course Title (Chinese)
武俠小說文化研究(人文及藝術領域)
科目英文名稱Course Title (English)
The study of knight-errant novels' culture
負責教師Instructor
周淑媚(Chou, Shu-Mei)
開課期間Course Load
一學期
人數上限Enrollment Max.
60 人
已選人數Enrollment Taken
60 人
抽籤自動遞補等候人數Number of the waiting list after ballot
0 人
備註Memo
大ㄧ及醫二修習
可選學制 (availability)
大學部
1年級 至6年級
二技部
不可選
碩士班
不可選
博士班
不可選

修讀他所『碩士班可供博士班下修課程』是否認列為博士班畢業學分,請先向所屬研究所確認,以免日後所修學分不予認列。

請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

教學綱要
課程概述Course Description
自編講義:武俠的源流新舊派武俠小說作家介紹江湖世界的密碼、道具、場景、人物、敘事模式與情節技巧、武功描寫以及武俠小說中的詩詞、醫學等。
教學目標Course Objectives
或曰:「武俠小說是成年人的童話」。在以武任俠的時代早已消亡的現代社會裡,武俠小說仍吸引廣大的現代讀者,堪稱是一獨特的文化現象。本課程擬從武俠、武俠文學及武俠倫理三部分,探討武俠文化的歷史流變、俠義傳統,武俠文學的情節技巧、武功描學、藝術特色,武俠倫理中的儒化的俠義人格等。希冀透過縱向的歷史論述與橫向的武俠文本閱讀,重新建構古代倫理社會重義輕利、重親情、講友愛、互助互利的道德新樂園。
先修科目Prerequisites
教學方式Teaching Methods
評量方式Assessment
評量測驗(25%),個人報告(25%)、小組成果呈現(30%)、出席及參與討論(20%)
參考書目Reference
金庸(1996),《金庸作品集》(台北:遠流出版公司) 陳墨(1990),《金庸小說賞析》,(百花洲文藝出版社) 陳平原(1992),《千古文人俠客夢》,(北京大學出版社) 淡江大學中文系(1993),《俠與中國文化》,(台灣學生書局) 戴俊(1994),《千古世人俠客夢》,(香港:商務印書館) 葉洪生(1994),《葉洪生論劍─武俠小說談藝錄》(台北:聯經出版事業公司) 倪匡(1997),《我看金庸小說》(台北:遠流出版公司) 倪匡(1997),《再看金庸小說》(台北:遠流出版公司) 倪匡(1997),《三看金庸小說》(台北:遠流出版公司) 倪匡(1997),《四看金庸小說》(台北:遠流出版公司) 陳墨(1997),《情愛金庸》(台北:雲龍出版社) 陳墨(1997),《賞析金庸》(台北:雲龍出版社) 陳墨(1997),《人論金庸》(台北:雲龍出版社) 陳墨(1997),《武學金庸》(台北:雲龍出版社) 吳靄儀(1998),《金庸小說的男子》(台北:遠流出版公司) 吳靄儀(1998),《金庸小說的女子》(台北:遠流出版公司) 吳靄儀(1998),《金庸小說看人生》(台北:遠流出版公司)
教學進度Course Schedule
2009/09/18 講論:武俠的源流
2009/09/25 講論:武俠文學概述(一)
2009/10/02 小組報告:新派三巨星小組報告/講論:江湖世界的密碼、道具
2009/10/09 小組報告:密碼、道具/講論:江湖世界的場景
2010/01/08 講論:武俠小說的困境與出路
2010/01/15 學期考試
2009/10/16 小組報告:場景/講論:武林眾生相
2009/10/23 小組報告:武俠小說中的人名趣談/武俠小說中的古怪人物
2009/10/30 講論:武俠小說的敘事模式與情節技巧
2009/11/20 小組報告:武俠小說中的兵器/武功與招式
2009/11/27 講論:武俠小說的愛情描寫
2009/12/11 講論:武俠小說中的詩詞/小組報告:金庸小說中的詩詞回目
2009/12/18 講論:武俠小說中的醫學/小組報告:武俠小說中毒與解毒
2009/12/25 講論:武俠小說藝術特色/小組報告:武俠小說中的琴棋書畫及美食
2009/11/06 講論:武俠小說中的武功描寫
2009/11/13 期中考
2009/12/04 小組報告:三(多)角戀情/畸(不倫)戀
核心能力指標
院核心能力指標或通識教育核心能力指標
    具備人文素養與社會服務之能力
    具備全球思維與在地行動之能力
    建立群己關係與溝通之能力
    培育自主學習與解決問題之能力
    培育思考與邏輯分析之能力
    培養關愛生命與自然之情操
校核心能力指標
    人文關懷與社會服務之能力
    人際關係與溝通技巧之能力